اللغة العربية هي لغة القرآن، وأغنى لغة في فصاحتها وقوة ألفاظها ومعانيها، وتعتبر هذه هي أهم وأفضل نتيجة تساعدك في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.

أولا: يجب تحديد هدف الطالب من تعليم اللغة العربية :

وذلك حتى يكون هناك معرفة بما سوف يُدرس في تعليم اللغة، ووضع خطة بالكلمات والجمل المطلوبة من الهدف، فمثلا هدف الطالب معرفة الدين، فعلى المُعلم تجميع الكلمات المطلوب حفظها، وترديدها خلال التعلم؛ ليسهل على الطالب حفظها وفهمها جيدا، وتُعلم اللغة العربية بالفصحي وليست بالعامية.

المستوى الأول الصوت ومخارج الحروف:

والمُتعلم يجد صعوبة في نطق بعض مخارج الحروف لعدم وجودها في لغته الأم خاصة الحروف

(ح، ع، ق، خ).

لذلك هناك مخارج لابد ان يتعلمها أولا وهي: المستوى الأول

الشفوي

 والشفوي الأسناني

 والأسناني اللثوي

والجانبي

والغاري

والطبقي

واللهوي

والحلقي

 والحنجري

المستوى الثاني يتعلم أصوات وشكل الحروف الهجائية:

ولم يشترط تعليمها بالترتيب، ويستخدم البطاقات المصورة بالحروف لحفظ شكلها، وأخرى بطاقات لرسومات أشياء وحيوانات تبدأ بالحروف التي سيتم تعليمها،

أو يقوم بهذة الخطوة على السبورة بكتابة الحرف وأسمه وكتابة كلمة تبدأ بالحرف مع رسم لها.

وعلى المُعلم أن يقوم بعمل تمارين على ذلك.

المستوى الثالث كتابة ورسم الحروف الهجائية:

عليه أن يتعلم رسم الحروف بأشكالها في أول الكلمة، وأوسطها، وأخرها، والحروف التي لا تقبل الاتصال بحرف بعدها، وعليه التدريب عليهم أيضا.

المستوى الرابع تكوين جمل تعبيرية بسيطة:

ثم يكتب المُعلم بعض الجمل البسيطة، وعلى الُمتعلم ترديده مع كتابتها  مثل (زيد يشرب).

ثم يبدأ المُعلم بسؤاله ب (هل زيد يشرب؟).

ثم المُتعلم يجاوب عليه ب (لا أو نعم).

ويستمر  في هذه الجمل التعبيرية البسيطة إلى أن يُزيد كلمة، أو كلتين في الجملة تدريجياً.

الى أن يتم تدريبه على تكوين الجملة.

المستوى الخامس الاستماع:

تعتبر من أهم المهارات التي ينبغي أن تُدرس

فعلى المُعلم أن يتعامل مع الدارس بالعربية، يُسلم ويحيهم باللغة العربية ، وفي معاملاته اليومية يتحدث معه، (مثلا) أن يفتح الكتاب، أو يكتب الدرس، أو يقول له قف أو اجلس ، أو اغلق  أو افتح الباب يا زيد، أو امسح او اكتب على السبورة ، ويسألهم، وعليهم تعليمهم الإجابة بالعربية حتى ولو قصيرة ، ويتحدث عن درس اليوم، ويسألهم عن إذا استفادوا من الدرس، وغيرها من المعاملات، أو يقص قصة قصيرة بسيطة ، أو سماعها عند العودة للمنزل وتدريبه على الاستماع.

المستوى السادس القواعد النحوية:

يقدم إلى الطالب  بعض الأمثلة أولا، ثم القاعدة النحوية  من أسماء الإشارة، والضمائر  وغيرها، وشرحهم شرح وافي مع توضيح المعاني الصعبة، والتمثيل عليها، أو ترجمتها، وعند الانتهاء من الدرس لابد من سؤاله عن ما تعلموا ؟وترديدهم لأهم النقاط والقواعد.